+7 (499) 110-86-37Москва и область +7 (812) 426-14-07 Доб. 366Санкт-Петербург и область

Образец индивидуально психологической характеристика учащегося с рда

Индивидуализация обучения и воспитания требует знаний об особенностях личности учащегося, которые необходимы учителю с целью создания оптимальных условий для развития школьника. С давних времен одним из широко распространенных способов фиксирования индивидуально-психологических особенностей учащихся было составление характеристик. Учитель, наблюдая ученика и активно взаимодействуя с ним, обобщал свои представления о нем в характеристике. Другой учитель, ознакомившись с этими характеристиками, быстрее, чем без них, мог получить представление о своих подопечных, установить контакт с ними, наметить педагогические задачи. Хорошо составленная характеристика помогает избежать многих ошибок, плохая же т. Недаром написано столько инструкций по составлению характеристик с целью их улучшения.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Характеристика ученика на ПМПКНаверное, в каждой школе есть дети с низким уровнем развития, которые не могут усвоить материал учебной программы.

Характеристика на ребенка с рда образец

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Очень часто в обязанности воспитателя МБДОУ входит написание психолого - педагогической характеристики на в период выпуска в, переходом в другое ДОУ, а особенно на детей логопедических групп. Поэтому предлагаю вашему вниманию пример психолого-педагогической характеристики на ребенка старшего дошкольного возраста.

Психолого-педагогическая характеристика на ребенка дошкольного возраста, направляемого на ПМПК. Состав семьи: семья полная, мать — Ф. Работы —. Семья социально благополучная, моральная обстановка удовлетворительная.

Стиль семейного воспитания — демократический строится на отношениях доверия и согласия, где учитываются интересы ребенка. Для успешного развития ребенка созданы благоприятные условия для игр и занятий. Характеристика На Ребёнка Аутиста Образец. Образец характеристики. Детей с аутизмом. Пример написания логопедической характеристики ФИО ребенка поступил в подготовительную. Мальчик испытывает небольшие затруднения в речевом развитии произношении некоторых звуков — изолированно произносит все звуки правильно.

Трудности носят временный характер. Ребенку присущи следующие уровни развития: Художественно — эстетическое развитие средний уровень сформированы: - навык и интерес к слушанию художественных произведений выразительно читает стихи, участвует в инсценировках ; - изобразительные навыки, умение передавать в рисунке образы окружающей действительности на основе собственных наблюдений, - недостаточно сформированы: навыки работы с ножницами; - не всегда ритмично двигается в соответствии с характером музыки.

Физическое развитие высокий уровень — соответствует возрастной норме. Егор участвует в играх — соревнованиях и играх — эстафетах.

Познавательно — речевое развитие средний уровень Ребенок имеет достаточный запас словарных образов, использует в речи слова синонимы и антонимы, владеет формами словоизменения. Мальчик хорошо составляет простые предложения и распространяет их однородными членами.

Темп речи: умеренный, речь — интонационно-выразительная. Звуки сформированы, но произношение в игровой и свободной речевой деятельности еще не закреплено. Егор знаком с буквами и сформирован навык чтения слогов с пройденными буквами; умеет сравнивать и классифицировать предметы по разным признакам; сформированы навыки о времени года, смене частей суток, очередности дней недели и др.

Социально — личностное развитие высокий уровень У дошкольника хорошо развиты коммуникативные навыки, эмоциональная отзывчивость, подражательность. Он хорошо знаком с правилами поведения, формами общения, отзывчив, способен сочувствовать и заботиться о других.

С удовольствием выполняет трудовые поручения, умеет доводить дело до конца, владеет навыками самообслуживания. Мальчик проявляет следующие умения в продуктивных видах деятельности: - владеет разными способами лепки умеет лепить животных, птиц, разные предметы ; - создает композиции в технике аппликации; - умеет рисовать разными материалами по представлению и с натуры.

Не всегда удается изображать предметы и явления в движении, симметричное вырезывание. Реакция на неудачи - адекватная: проявляет усилия для преодоления трудностей.

В работе с ребенком воспитатели, логопед используют индивидуальный, дифференцированный подход, а также работу с родителями для преодоления речевых трудностей в развитии ребенка.

Егор умеет управлять своим поведением, охотно реагирует на требования и замечания; может обратиться за помощью, ориентируется в окружающей обстановке. Характер деятельности устойчивый, работает с интересом. Состояние познавательных процессов: Восприятие соответствует возрасту.

Зрительное и слуховое восприятие не нарушено; в восприятии пространственных отношений ориентируется; целостный образ предмета сформирован — разрезные картинки собирает самостоятельно; во временных представлениях ориентируется хорошо. Память преобладает: зрительная, слуховая, моторная.

Произвольное и непроизвольное запоминание развито хорошо. Словесно-логическое мышление формируется и соответствует возрасту. Наглядно — действенное мышление соотносится с наглядно — образным.

Познавательное воображение сформировано, ребенок строит образ путем дополнения действий разнообразными деталями. Творческое воображение проявляется в сюжетно — ролевых играх. Внимание устойчивое. Речевое развитие: словарный запас соответствует норме, грамматический строй речи сформирован, связная речь логична и последовательна, фонематический слух, звуковой и слоговой анализ соответствуют норме; звукопроизношение сформировано, но не закреплено.

Мальчик спокойный, уравновешенный, неконфликтный, активный, самостоятельный, добрый, ласковый, аккуратный и бережливый; в незнакомой обстановке проявляется робость. Взаимоотношения со сверстниками и взрослыми доброжелательные, в общение вступает легко и быстро. Обучаемость, программный материал и интерес ребенка к получению знаний на высоком и среднем уровне. Психолого — педагогические показатели соответствуют возрасту. Составление характеристик на воспитанников является неотъемлемой частью работы воспитателя ДОУ.

Необходимость написания возникает при оформлении ребенка в логопедическую группу или на логопункт, по запросу специалистов или врачей и других случаях. Это важное и ответственное дело. Ведь характеристика должна быть исчерпывающей и объективной.

Цель ее раскрыть те черты ребенка, которые не всегда проявляются при обследовании членами ПМПК или врачами. Обследование специалистов ограничено во времени, непривычная обстановка может исказить действительные знания и умения ребенка. Специалистами разработаны примерные схемы характеристик на ребенка. Как правило, в ней должны быть отражены: 1.

Общие сведения о ребенке. Физическое развитие. Взаимодействие с коллективом. Учебная деятельность. Трудовая деятельность. Характеристика познавательной деятельности. Особенности эмоционально-волевой сферы. Общие и специальные способности. Психолого-педагогические выводы. При написании характеристики на дошкольника очень важно опираться на образовательно-воспитательную программу и делать выводы соответственно выполнения ребенком целей и задач данной программы.

И еще очень важное дополнение. За всем этим должен быть виден именно этот ребенок, нужно подобрать такие слова характеризующие личность, чтобы, не зная фамилии, другой педагог мог сказать о ком она. В соответствии с моей профессией, в моей практике чаще встречались дети сложные, характеристики должны были помочь в решении вопроса о дальнейшем месте воспитания и ребенка, при отслеживании динамики развития или уточнении диагноза. Зная сколько трудностей испытывают педагоги при этой работе, предлагаю несколько примеров характеристик.

Буду рада, если они будут вам полезны. Психолого-логопедическая характеристика на воспитанника Мальчик пропорционального телосложения, приятной внешности. Зрительному контакту доступен, но уже в процессе первичного обследования проявил характерологические черты. При предъявлении ему пирамидки — разбросал кольца, оторвал палку. Переключение его на другой вид деятельности вызвало агрессию.

Егор посещал детский сад с 2-х лет. Но так и не привык к режиму детского сада, педагогам группы и детям. Ребенок с плачем приходил в группу, через некоторое время отвлекался. Но организация его деятельности в соответствии с режимными моментами вызывала бурную агрессию. Малыш забирал у детей игрушки, ложится на них, и отталкивал всех, кто хотел приблизиться. Сопротивляется активно — кусается, кричит, пытается ударить в лицо, хоть взрослого, хоть ребенка.

Любимый вид деятельности — это бег по кругу с машинкой, или прыжки с высоких предметов. Индивидуальная работа с малышом возможна пока только при пищевой стимуляции орешки. Длительность занятий очень неустойчивая.

Это может быть и 30 минут компьютер, а иногда и полный отказ от деятельности со слезами и агрессией. Знание цвета и формы у ребенка на уровне сличения. Знания об окружающем ограничены. Мать ребенка активно включилась в процесс обучения сына, расширения словарного запаса, знаний об окружающем, но работоспособность мальчика крайне низкая, носит неустойчивый эпизодический характер. Внимание отвлекаемое, концентрация низкая. Результаты пока незначительные.

Активный словарь ребенка состоит из некоторых звукоподражаний, вокализаций, которые даже мать ребенка не может соотнести с определенным предметом. Как правило, мальчик при попытках взрослых вывести на общение, молчит, плотно сжав зубы. Звукоподражания появляются в моменты эмоционального оживления. Навыки самообслуживания не сформированы. Ребенок не пытается самостоятельно одеться, но при первой же возможности сбрасывает с себя обувь и одежду.

Контакт с ребенком затруднен. Характеристика дана для предъявления по месту требования. Подпись педагога Психолого-логопедическая характеристика на воспитанника Саша поступил в коррекционную группу для детей с тяжелыми нарушенями речи в сентябре г. По заключению ПМПК: общее недоразвитие речи 3 ур.

Мальчик худощавый, настороженный, подвижный. Настроение у него быстро меняется.

Характеристика на ученика школы

Предоставление образца выполнения может быть в виде:. Поэтому если ребенок отстает в развитии, прежде всего необходимо.. Данные, касающиеся характеристики родословной по материнской и. Обращает на себя внимание форма носа с расширенным и закругленным концом, а также. Психологическая характеристика ребенка с умственной отсталостью УО

Ваш IP-адрес заблокирован.

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Очень часто в обязанности воспитателя МБДОУ входит написание психолого - педагогической характеристики на в период выпуска в, переходом в другое ДОУ, а особенно на детей логопедических групп. Поэтому предлагаю вашему вниманию пример психолого-педагогической характеристики на ребенка старшего дошкольного возраста. Психолого-педагогическая характеристика на ребенка дошкольного возраста, направляемого на ПМПК. Состав семьи: семья полная, мать — Ф.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: ХАРАКТЕРИСТИКА ШКОЛЬНИКА

Психолого-педагогическая характеристика ребенка с расстройствами аутистического спектра. В настоящее время количество детей с расстройствами аутистического спектра увеличивается. Согласно современным зарубежным данным, на новорожденных в среднем приходится один случай аутизма.

Ссылка скачивания. Однако, если постоянно принуждать малыша повторять правильные образцы, можно обескуражить его и привить ему комплекс боязни неправильного.

Составление характеристики на ученика или на группу учащихся - это одни из самых популярных, действенных и доступных способов для определения и выявления индивидуально-психологических особенностей учащихся. Только грамотно составленная характеристика помогает новому педагогу быстрее наладить контакт с учеником классом , получить представление о его личностных качествах, выстроить план дальнейшей педагогической работы и создать оптимальные условия для развития школьника, в то время как предвзято составленная характеристика может отрицательно сказаться на отношениях между педагогом и учеником.

Войти через uID. Каждый классный руководитель сталкивается с задачей написания характеристики на учеников своего класса: такие характеристики могут требоваться в органы опеки, в полицию и ПДН, для поступления в другую школу или колледж, в военкомат. И каждый раз придумывать что-то не хочется, лучше иметь готовый шаблон или образец. Характеристика - документ, в котором отображается оценка психологических, социальных, коммуникативных и других качеств обучающегося. Характеристика - документ, в котором отображается оценка психологических, социальных, коммуникативных качеств обучающегося.

Войти через uID. Учащиеся коррекционной школы находятся под постоянным контролем преподавателей, воспитателей, психологов и социальных педагогов.

.

.

В таких случаях говорят о синдроме РДА, который считают клинической моделью особого на то, что психогенный аутизм возможен, но четких характеристик этих форм нет. . В клинико-психологической структуре РДА многое остается неясным. . Обучение проводится в основном индивидуально.

.

.

.

.

.

Комментарии 4
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. subscomtu

    Очень полезная инфа! Спс

  2. Игнатий

    А как же составление протокола задержания? Ведь зачастую никто его не составляет. А протокол досмотра и понятые? Почему это не звучало в рассказе?

  3. deipropun

    Опять очень эффектно, демонстративно и показаьельно загнули и засадили достаточно большую часть украинцев!

  4. Осип

    Земляки смотрите в YouTube ролики ИГОРЯ БЕРКУТА ответы на все вопросы